Es muy importante atajar el sexismo en todos los ámbitos que se produce, por ello uno de los pilares importantes sería empezar a trabajarlo desde la educación.

Hay opciones concretas que se pueden llevar a cabo, ya que el profesorado tiene la posibilidad de poner en práctica acciones individuales que, aunque importantes y positivas, siempre tendrán menos relevancia que las acciones grupales o generales; pero también se presentan alternativas de trabajo a nivel de centro educativo.

No se debe perder la referencia a la Ley Integral Contra la Violencia de Género que nos dice que: “en todos los centros educativos deben crearse comisiones de género que vigilen los materiales usados en el aula, el lenguaje, los currículos, etc, está comisión tiene que tener una formación específica en coeducación”.

Así, se pueden poner en práctica dos tipos de medidas con respecto a:

1.- Centro Educativo en General:

Para que a un centro lo denominemos coeducativo, se debe trabajar desde el currículum explícito poniendo énfasis en los siguientes documentos:

Proyecto Educativo de Centro: Como marco global, o “ideario” que orienta las intenciones educativas del centro, se debe integrar la coeducación en todos sus elementos. Entre otras las claves podrían ser:

* Estructurar directrices que permitan un modelo de organización de centro sin sesgos sexistas.

* Sensibilizar a toda la comunidad educativa sobre la igualdad de oportunidades entre los sexos.

* Aportar medidas concretas para el uso no sexista del lenguaje en toda su documentación del funcionamiento general del centro educativo.

* Comprometer a madres y padres en el análisis de la influencia de los estereotipos de género en el alumnado y en la promoción de la igualdad de oportunidades.

* Crear una comisión de asesoramiento y seguimiento para la coeducación nombrando a un profesor o profesora que la coordine.

Proyecto Curricular de Centro: Se podrían concretar las intenciones educativas que se quieren emprender para hacer explícito el proyecto educativo consensuado en cuanto a coeducación se refiere. Para concretarlo sería conveniente:

* Definir y aprobar en el claustro un par de objetivos coeducativos.

* Realizar una campaña de sensibilización que implique a todo el centro sobre la igualdad de oportunidades entre los sexos.

* Acordar para todas las etapas y áreas educativas, contenidos coeducativos en los que se quiere formar y potenciar al alumnado.

* Incluir como criterio relevante para seleccionar contenidos curriculares la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres desde la perspectiva de género.

* Introducir como criterio de calidad, para la selección de materiales curriculares y otros recursos didácticos, la ausencia de elementos sexistas y discriminatorios así como la promoción de valores para la igualdad entre los sexos.

* Crear una base de datos con recursos para coeducar que permita apoyar al profesorado en el diseño de las programaciones de aula.

* Incluir en el plan de formación del profesorado formación específica.

Reglamento de Régimen Interno: Que responda a una escuela definida desde un marco coeducativo, en sus intenciones y en las concreciones curriculares, debe permitir el establecimiento y cumplimiento de unas normas de convivencia que se estructuren desde la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. Algunas claves para lograrlo son:

* Implicar a toda la comunidad educativa.

* Recoger como principios educativos fundamentales que rigen la convivencia en el centro, la educación para la igualdad y la no discriminación en función del sexo.

* Integrar la evaluación del rendimiento académico del alumnado aspectos como el desarrollo de valores sociales de convivencia democrática e igualitaria.

* Deberá quedar reflejado entre los derechos y deberes del profesorado, y entre los derechos y deberes del alumnado.

* Procurar que en los órganos de gobierno y de representación ambos sexos se sitúen de forma paritaria.

* Utilizar un lenguaje no sexista en la redacción del reglamento de régimen interno.

2.- Profesorado en General:

El profesorado tiene que tener claro dónde incidir en su práctica docente, para convertirse en agentes de cambio y profesionales coeducadores. A continuación se indicarán unas claves generales para las siguientes pautas de intervención:

Lenguaje:

* Tener actitudes críticas frente al uso sexista del lenguaje.

* Hablar y escribir de forma no sexista.

* Trabajar con el alumnado en el uso no sexista del lenguaje.

Actitudes y Valores:

* Favorecer el cambio de actitudes en el alumnado.

* Fomentar actividades coeducativos en el resto del profesorado.

Contenidos del Curriculum:

* Dar una perspectiva coeducadora al currículo.

* Ampliar y enriquecer los contenidos que se imparten en el aula a nivel coeducativo.

* Integrar elementos del ámbito público y privado en la elaboración de los contenidos.

Organización Escolar:

* Intervenir para equilibrar la participación de chicas y chicos en todas las actividades.

* Implicar al profesorado en la organización del centro.

Materiales Didácticos:

* Seleccionar materiales didácticos que respeten la igualdad de los sexos.

* Defender activamente la necesidad de trabajar con materiales didácticos coeducativos.

Orientación y Tutoría:

* Aplicar un modelo coeducativo de orientación y tutoría.

* Incidir en el cambio de actitudes del profesorado para superar la división sexual del trabajo.

* Trabajar estrechamente con las madres y los padres.